• Für Kinder von einem bis drei Jahren bietet unser Kinderzentrum eine Krippen-Betreuung an.
• Die Nestkinder haben ihren Gruppenraum im Erdgeschoss des Kinderzentrums, der mit Bewegungselementen, einer Kuschelecke und Waschraum ausgestattet ist.
• Die Nestgruppe ist die Rote Gruppe und wird von zwei deutschen und einer englischsprachigen PädagogIn betreut.

• Im Montessori-Kinderzentrum gibt es zwei Kindergartengruppen, in denen altersgemischt Kinder von drei bis sechs Jahren betreut werden.
• Die Gelbe und die Blaue Kindergartengruppe werden jeweils von drei PädagogInnen betreut, in jeder Gruppe spricht eine PädagogIn englisch.
• Die Kindergartenräume liegen im ersten Stock des Kinderzentrums, hier arbeiten wir gruppenübergreifend in unseren Funktionsecken, die je nach Lernbereichen ausgestattet sind.
• Außerdem betreut je eine PädagogIn die Bereiche Musik und Kreativ für Kindergartenkinder.

• Viele unserer ehemaligen Kindergartenkinder kommen immer noch gerne zu uns ins Kinderzentrum.
• Die Schulanfänger werden von uns an der Schule abgeholt, bis sie den Weg selbstständig meistern können.
• Die Schulkinder kommen zum Mittagessen und machen ihre Hausaufgaben, die Abholzeit ist 15 Uhr. Die Schulkindergruppe wird von einer PädagogIn betreut.
• Nachdem die Kinder selbstständig von der Schule zum Kinderzentrum gelaufen sind, können sie spielen oder basteln.
• Gegessen wird gemeinsam gegen 13.15 Uhr.
• Zudem bieten wir Kreativkurse und Hausaufgabenbetreuung von 14.00 bis 15.00 Uhr an.

Die vielfältigen Wirkungen des Yoga sind gerade für Kinder unserer Zeit eine große Hilfe in ihrer Entwicklung. Die Übungen machen Spaß, weil sie dem natürlichen Bedürfnis der Kinder nach Bewegung entgegenkommen. Yoga wirkt direkt auf den Körper, macht ihn mit der Zeit geschmeidiger, beweglicher und hilft dabei, ein gesundes Körpergefühl zu entwickeln. Gleichzeitig haben die Übungen auch positive Auswirkungen auf die Konzentrationsfähigkeit, Ausdauer und Leistungsbereitschaft der Kinder.

Im Tanzkurs eröffnen wir den Kindern einen Raum, in dem sie ihre Kreativität und ihr Potenzial entfalten können.
Die KursleiterIn bezieht Kinder in einen Lernprozess ein, dessen Zielvorstellung ein spielerischer, erweiterter Zugang zu den eigenen Körperwahrnehmungen, zu sinnlichen wie ästhetischen Erfahrungen ist. Das erfordert einerseits die Sensibilisierung aller Sinne, im Besonderen der Körperoberflächen, andererseits werden Grundbewegungen wie Laufen, Rollen, Fallen und Drehen als Bausteine des Tanzens trainiert.
Oft werden beim Kindertanz von den Kindern automatisch Bewegungen integriert und weiterentwickelt, die zuvor in der Unterrichtsstunde in anderen Zusammenhängen erlernt wurden.

Im Sport möchten wir vielseitig und umfassend alle wichtigen motorischen Grundfertigkeiten und -fähigkeiten, wie Laufen, Springen, Werfen, Schwingen, Rollen und Drehen um alle Körperachsen fördern.
Dabei orientiert er sich an den Bedürfnissen und Fähigkeiten der Kinder. Durch aktives Handeln, kreativen und phantasievollen Umgang mit den unterschiedlichsten Sportmaterialien lernen die Kinder, die vorhandenen Fertigkeiten ihrer Alltagsmotorik zu verbessern sowie ihr Bewegungsrepertoire zu erweitern.
Im gemeinsamen Spielen und Bewegen mit Gleichaltrigen lernen die Kinder außerdem nachzugeben, sich zu behaupten, einander zu helfen, zu kooperieren und vieles mehr.

Im Kunstkurs machen wir den Kindern Mut, etwas selbst zu gestalten und ihre Ideen in Farbe und Form umzusetzen.
Sie sollen Spaß daran gewinnen, etwas mit ihren eigenen Händen zu schaffen, und ihre Phantasie zu entfalten.

Ausgehend vom Betrachten von Kunstwerken namhafter Künstler können die Kinder …

• Ausprobieren, wie Farben entstehen, sich miteinander mischen, auf unterschiedlichen Oberflächen reagieren, verwischen und trocknen
• Mit Borsten- und Haarpinseln, Kreiden, Wasserfarben, Wachsmalstiften und Filzstiften umgehen lernen
• Mit Farben experimentieren
• Schneiden, kleben, knicken, kneten und formen
• Mit Naturmaterial basteln und drucken

Von der ersten Erfahrung, aus Ton etwas zu formen bis zum Arbeiten nach einer Zeichnung. Ausdrucksfähigkeit im Malen, Modellieren und in der Applikation wird vermittelt. Den Kindern werden verschiedene Maltechniken, Möglichkeiten der Farbgebung, der Komposition und das Gefühl für die Stimmung der Darstellung vermittelt. Viele verschiedene Materialien und Techniken führen zu immer neuen und überraschenden Kunstwerken. Dabei gibt die KursleiterIn den Wünschen und Eigenarten der Kinder viel Raum. Musik begleitet den Kurs.

Musik hat nicht nur etwas mit Instrumenten, sondern auch mit Stimme und Sprache, mit Körper und Bewegung zu tun.

So beinhaltet der Musikkurs im Montessori-Kinderzentrum verschiedene Ausdrucksformen:

• das Singen von Liedern
• das Spielen auf einfachen Instrumenten
• das Erlernen sozialer Verhaltensweisen wie gegenseitiges Zuhören, Anerkennen, Warten, Zurücktreten und als Einzelne/r hervortreten
• das Experimentieren mit der Stimme, mit den Körperinstrumenten
• das Hören und Differenzieren von Klängen und Geräuschen

Um einen guten Musikunterricht anzubieten, planen wir ein breites Programm, das selbstverständlich Rhythmusschulung, Gehörbildung – bewusstes Hören und Singen – Spaß mit Stimme und Körperinstrumenten, Spielen von Musikinstrumenten – Orffsches Instrumentarium, Montessori Glocken, klassische Instrumente, Geige, Ukulele – beinhaltet.

Die Kreiszeit ist für die Kinder wichtig, um eine gemeinsames Erlebnis in ihrer Gruppe zu haben. Zur Kreiszeit kommen alle Kinder einer Gruppe auf der im Gruppenraum gemalten Ellipse zusammen und erfahren sich so als Gesamtgruppe. Im gemeinsamen Kreis wird die Anwesenheitsliste geführt, es wird zu Beginn besprochen, wer da ist, wer fehlt und warum. Dies gibt den Kindern einen Überblick, wer heute im Kinderzentrum ist und wer nicht.
Außerdem werden täglich andere Aktivitäten durchgeführt, wir lesen ein Buch, wir stellen ein Montessori-Material vor, wir üben die Stille, wir singen, wir besprechen Dinge, die uns bewegen u.a. Der Kreis wird in englischer oder deutscher Sprache geführt. Somit erleben alle Kinder eine gemeinsamen Gruppenaktivität.

Wir beginnen um 7.30 bis 9.00 Uhr mit den Vorbereitungen für den Tag:

• Stühle herunterstellen
• Tische abputzen
• Blumen gießen
• Frühstück vorbereiten
• und andere Montessori-Arbeiten

Die nächste Phase des Tages ist die „freie Arbeit“ bei offenen Gruppen in den auf die Lernbereiche eingerichteten Funktionsbereichen im Kinderzentrum.
Die freie Wahl der Tätigkeit ist eine Voraussetzung für Konzentration und entwicklungsfördernde Selbsttätigkeit.

In der Phase für „freie Arbeit“ wählen die Kinder aus dem Angebot, welches die vorbereitete Umgebung für sie bereit hält, eine Tätigkeit aus, die sie alleine, mit einem Partner oder in der Gruppe am Tisch oder auf einem Teppich auf dem Boden ausführen.

Um eine Wahl treffen zu können, muss das Kind mit den Materialien zunächst vertraut gemacht werden. Es ist die Aufgabe unserer PädagogInnen, aufgrund ihrer Beobachtung und Kenntnis über den Entwicklungsstand des Kindes, ein Angebot zu machen und das Kind anzuregen und zu motivieren.

Ab 11.15 Uhr gehen die Kinder zu jeder Jahreszeit auf einen Spielplatz in der Nähe, um das Bedürfnis nach Bewegung auszuleben.

Dort bleiben wir, bis wir um ca. 12.30 Uhr zum Mittagessen ins Kinderzentrum zurückkehren.

Die jüngeren Kinder machen nach dem Mittagessen einen Mittagsschlaf, die „Großen“ – wenn sie nicht mehr schlafen wollen – beschäftigen sich mit einer Montessori-Arbeit, spielen oder besuchen unsere Kurse, bevor alle zusammen nach dem Nachmittags-Snack ab ca. 15.15 Uhr nochmal in unserem Hof spielen.